Email this article 
Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Menyelesaikan Proyek Pembelajaran Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik Di SMAN 8 Kendari
Abstract
Salah satu aspek yang kurang diperhatikan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran adalah gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara gaya belajar dan kemampuan berpikir kreatif pada siswa kelas XII IPA di SMAN 8 Kendari. Tiga tipe gaya belajar, yaitu visual, auditorial, dan kinestetik, diidentifikasi sebagai variabel penelitian. Selain itu, pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kreatif sebagai potensi setiap individu juga diperhatikan. Penelitian dilakukan dengan memberikan angket gaya belajar dan angket kemampuan berpikir kreatif kepada peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara tipe gaya belajar kinestetik dengan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XII IPA di SMAN 8 Kendari. Hubungan ini bersifat positif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,468, menunjukkan tingkat hubungan sedang. Sementara itu, tipe gaya belajar auditorial dan visual tidak memiliki hubungan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penemuan ini memberikan kontribusi dalam pemahaman pentingnya memahami gaya belajar kinestetik dan mengintegrasikannya dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Implikasi hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan dengan gaya belajar siswa, sehingga dapat memaksimalkan potensi kreatif mereka dalam mencapai tujuan pembangunan nasional di bidang pendidikan.
Kata kunci: Gaya Belajar, Berpikir Kreatif, Strategi Pembelajaran, Biologi
Keywords
Full Text:
Sabilu et al. 2024References
Anshori, F. Al, & Khaerati, K. (2020). Analisis Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Cokroaminoto Palopo. Biogenerasi, 5(1), 1-6. https://e-journal.my.id/biogenerasi/article/view/174
Fadlilah, C., & Siswono, T. Y. E. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Asimilasi dan Konvergen dalam Memecahkan Masalah Numerasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 548-561.
Fatima, S., Tamam, B., Hadi, W. P., Ahied, M., & Rosidi, I. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(1), 44-49. https://doi.org/10.55719/jrpm.v3i2.290
Herlambang, A. D., Sasmita, D. A., & Wijoyo, S. H. (2021). Pengaruh Minat Belajar, Gaya Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis. Edutic - Scientific Journal of Informatics Education, 7(2). https://doi.org/10.21107/edutic.v7i2.8583
Hidayatulloh, M. F., & Julianingsih, D. (2021). Jurnal Riset Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 3(2), 51-60.
Irbah, D. A., Kusumaningsih, W., & Sutrisno, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 12(2), 115-127. https://doi.org/10.26877/mpp.v12i2.3829
Ismail, A., & Nurhayati, N. (2015). Hubungan Kreativitas Siswa dan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Simulasi Digital Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Bojonggede Kabupaten Bogor. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(2), 23-29. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v4i2.480
Khofifah, A. N., Dhiya, J., Ulhaq, U., Fatmasari, D., Zakiya, M. S., Khoriyah, M., & Berliana, S. (2023). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 di SD Negeri 3 Plajan Jepara. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 3(1), 255-268.
Lestari, A. P., Pangestika, R. R., & Anjarini, T. (2023). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar Pada Tema Energi dan Perubahannya Kelas III SD Negeri 1 Kalirancang. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 2746-1211. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd
Mayarni, M., & Yulianti, Y. (2020). Hubungan antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Ekologi. PENDIPA Journal of Science Education, 4(3), 39-45. https://doi.org/10.33369/pendipa.4.3.39-45
Mulyani, I. D., Suharsono, S., & Ali, M. (2021). Korelasi Antara Gaya Belajar dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI MIPA di SMAN Tasikmalaya. Jurnal Wahana Pendidikan, 8(2), 245-252. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp/article/view/4583
Nurizzati, Y. (2012). Peranan Statistika dalam Penelitian Sosial Kuantitatif. Jurnal Edueksos, 1(1), 91-105.
Purwaningrum, J. P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Discovery Learning Berbasis Scientific Approach. Refleksi Edukatika, 6(2), 145-157. https://doi.org/10.24176/re.v6i2.613
Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif: Studi Eksplorasi Siswa di SMPN 62 Surabaya. PENSA E-JURNAL: Pendidikan Sains, 9(2), 242-246. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Rahman, S. R., & Firman, Fi. (2019). Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat. Jambura Edu Biosfer Journal, 1(1), 1-5. https://doi.org/10.34312/jebj.v1i1.2040
Sabilu, M., Darlian, L., & Nurfadhila, D. (2023). Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa Kelas XI SMAN 10 Kendari. AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, 8(1), 20-27. http://dx.doi.org/10.36709/ampibi.v8i1.4
Sari, I. M., Sumiati, E., & Siahaan, P. (2013). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR (PTD). Jurnal Pengajaran MIPA, 18(1), 60-68.
Solihah, S., Mulyani, L. S., & Ardiana, C. (2020). Analisis Gaya Belajar Siswa Berdasarkan Visual, Auditori, Kinestetik Pada Mata Pelajaran Biologi MAN 1 Garut. Gunahumas: Jurnal Kehumasan, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.17509/ghm.v3i1.28385
Wijayanto, M. T., Purwosetiyono, F. D., & Prasetyowati, D. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Word Problem Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7026
Windasari, A. D., & Cholily, Y. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Memecahkan Masalah HOTS dalam Setting Model Kooperatif Jigsaw. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 623-631. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.462
DOI: https://doi.org/10.34312/jebj.v6i1.24485
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Murni Sabilu, Safilu Safilu, M Sirih, Kasman Arifin, Jahidin Jahidin, Amiruddin Amiruddin, Dwi Nurhidayah Zubaidah, Nur Rayani, Nurrijal Nurrijal
Karya ini dilisensikan dengan Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 .
<!--