Implementasi Manajemen dalam Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas

Kautsar Niara, Muhammad Andika Nugraha, Ema Agustina

Abstract


This study aims to formulate an adaptive and systematic history learning management matrix to bridge the gap between curriculum regulations and the reality of conventional classroom practices. The study employs a literature synthesis approach, analyzing contemporary research findings including the implementation of Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), Contextual Teaching and Learning (CTL), and the management of controversial historical issues. Findings indicate that the effectiveness of history learning depends not only on pedagogical models but also on the strength of operational management. Based on an analysis of modern management theories and innovative field practices, this research reconstructs the POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) framework into a practical guidance matrix for educators. The integrated POAC matrix transforms the teacher's role into an effective learning manager capable of managing digital resources, navigating complex historical narratives, and increasing active student engagement. This model offers an implementable solution for creating a critical, contextual, and reflective history learning ecosystem

Keywords


Management, History Learning, POAC.

Full Text:

PDF

References


Aman. (2021). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.

Badan Standar, Kurikulum Dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan Mata Pelajaran Sejarah dan Sejarah Tingkat Lanjut. Kemendikdasmen.

Bush, T. (2003). Theories of educational leadership and management (3rd ed.). SAGE Publications Ltd

Chairani. (2020). Manajemen pembelajaran dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 58–63. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.603

Chalimi, I.R. (2024). Problematika Pembelajaran Bermuatan Materi Sejarah Lokal di SMAN 6 dan SMAN 8 Kota Pontianak. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2).

Engkoswara. (2001). Paradigma manajemen pendidikan menyongsong abad ke-21. Yayasan Amal Keluarga.

Faiz, M., Suciamy, R., Zaskia, S., & Kusumaningrum, H. (2024). Implementasi POAC dalam manajemen pendidikan modern. Reflection: Islamic Education Journal, 1(4), 26-36. https://doi.org/10.61132/reflection.v1i4.157

Fattah, N. (2008). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Gunawan, M.A., Rohmawati, & R., Hamdani, I.I. (2025). Implementasi Project Based Learning (Pjbl) Pada Pembelajaran Sejarah Akulturasi Budaya Di Ma Bustanul Ulum 03 Puger. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(4).

Hamid, A. R. (2014). Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak

Hikmat. (2009). Manajemen Pendidikan. Jakarta: Pustaka Setia.

Kochhar, S. K. (2021). Teaching of history. Sterling Publishers Pvt. Ltd.

Kompri, (2015). Manajemen Pendidikan 1. Bandung: Alfabeta.

Labibatussolihah, Wiyanarti, & E., Adriani, N. M. (2020). Model Problem Based Learning dalam Pendidikan Sejarah: Antara Konsep, Aplikasi, dan Implikasinya. HISTORIS: Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(1), 20-28. http://journal.ummat.ac.id/index.php/historis

Lilian, V. (2013). Inovasi Manajemen Pembelajaran Sejarah. Tesis Magister Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Fkip Universitas

Mulyasa, E. (2011). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran Pelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. Journal on Education, 5(4). http://jonedu.org/index.php/joe

Pattipeilohy, P. (2024). Manajemen Pembelajaran Sejarah (Studi Kasus di SMA Negeri 3 Ambon) History Learning Management (Case Study at SMA Negeri 3 Ambon). JICN : Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(2).

Ramdhani, R.S., Sarifudin, D., Darmawan, W. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.1017

Ruhushandy, I.E., Bahri. (2025). Pembelajaran Sejarah Kontroversial: Analisis Tantangan dan Implikasi Di Indonesia. Jurnal Media Akademik (Jma) 3(3).

Safitri, A., Widyasari, R., & Pradana, D. A. (2025). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (Pjbl) pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA Darussalam. Riwayat. https://doi.org/10.24815/jr.v8i3.47602

Sari, K.R., Faris, M.F.A., Fajriyatul, I. (2024). Analisis Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Materi Kolonialisme Kelas XI MA Darul Ulum Waru. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(2), 394-400. http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index

Tresa vianus, T., Sulistyarini, S., & Firmansyah, H. (2024). Analisis Minat Belajar Pada Materi Sejarah Indonesia Terhadap Peserta Didik Di Kelas X TKJ SMK Putra Khatulistiwa Pontianak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(7), 1040-1048. https://doi.org/10.5281/zenodo.11350858

Usman, H. (2008). Manajemen pendidikan. Jurnal Pendidikan Terapan, 15(2), 120–135.

Wirya, D.Y., Purwoko, B., Mariana, N., Khamidi, A., Nursalim, M., Widiyanah, I., & Amalia, K. (2024.) Manajemen POAC dalam Pembelajaran Kelas Rangkap di Sanggar Bimbingan, Malaysia. Journal of Education Research, 5(4), 6227-6233.

Yuhardi & Meri, D. (2022). Pembelajaran Sejarah Bermuatan Sejarah Lokal. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA), 5(2), 179-188. https://doi.org/10.31539/kaganga.v5i2.4302.




DOI: https://doi.org/10.37905/jhcj.v8i1.33087

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Editorial Office:
Lt. II Jurusan Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Gorontalo
Jl. Jenderal Sudirman No.6, Kota Gorontalo, Provinsi Gorontalo 96128, Indonesia
E-mail: [email protected]
Creative Commons License
Jambura History and Culture Journal (ISSN Online: 2686-1070 | ISSN Print: 2654-6388) is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.