EFEKTIVITAS INTEGRASI PROGRAM KECAKAPAN HIDUP DALAM PEMBELAJARAN PJOK TERHADAP PENGEMBANGAN NILAI POSITIF SISWA

Yusradinafi Yusradinafi, Ayudya Suidarwanty Pratiwi, Fitri Khairunnisa, Ceppy Pradana Putra, Bangkit Yudho Prabowo, Alek Oktadinata, Ely Yuliawan

Abstract


Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) memiliki potensi strategis dalam penguatan karakter siswa sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pengalaman belajar bermakna dan pengembangan nilai positif. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas integrasi program kecakapan hidup dalam pembelajaran PJOK terhadap pengembangan nilai-nilai positif siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 5 Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest control group, melibatkan 79 siswa yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian menggunakan Life Skills Scale for Sport (LSSS) dan skala nilai positif siswa, dengan analisis data melalui uji paired t-test, independent t-test, serta perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai-nilai positif yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol, dengan nilai effect size kategori sedang hingga kuat. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi program kecakapan hidup dalam pembelajaran PJOK efektif dalam mendukung pengembangan karakter siswa dan relevan sebagai model pembelajaran inovatif dalam implementasi Kurikulum Merdeka.


Keywords


pembelajaran PJOK; nilai positif siswa

Full Text:

PDF

References


Agung, B. (2025). Transformasi Kurikulum Merdeka: Analisis Filosofis dan Implikasinya terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik. Nizamiyah: Jurnal Sains, Sosial dan Multidisiplin, 1(2), 92–104. https://doi.org/10.64691/nizamiyah.v1i2.41

Aisyah, A., Sukarno, S., & Sriyanto, M. I. (2021). Integrasi Kecakapan Hidup dalam Pembelajaran IPA Tema Selalu Berhemat Energi pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(5), 73–78. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i5.49156

Arifin, S. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 16(1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666

Aulia, F., Risyanto, A., Rudiana, R. D. P., & Haris, I. N. (2024). Pengaruh Pembelajaran Penjas Terintegrasi Life Skill Terhadap Peningkatan Positive Youth Development (PYD) pada Siswa Kelas XII di SMAN 1 Subang. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 10(2), 163–171. https://doi.org/10.35569/biormatika.v10i2.2010

Bailey, R., Hillman, C., Arent, S., & Petitpas, A. (2013). Physical Activity: an Underestimated Investment in Human Capital? Journal of Physical Activity and Health, 10(3), 289–308. https://doi.org/10.1123/jpah.10.3.289

Bean, C., & Forneris, T. (2016). Examining the Importance of Intentionally Structuring the Youth Sport Context to Facilitate Positive Youth Development. Journal of Applied Sport Psychology, 28(4), 410–425. https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1164764

Buchert, L. (2014). Learning needs and life skills for youth: An introduction. International Review of Education, 60(2), 163–176. https://doi.org/10.1007/s11159-014-9431-3

Cronin, L. D., & Allen, J. (2017). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psychology of Sport and Exercise, 28, 105–119. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.11.001

Danish, S., Forneris, T., Hodge, K., & Heke, I. (2004). Enhancing youth development through sport. World Leisure Journal, 46(3), 38–49. https://doi.org/10.1080/04419057.2004.9674365

Gumilar, N., Mutaqin, R., & Kom, S. (2025). Manusia Berkarakter. Bekasi. PT Kimhsafi Alung Cipta.

Hellison, D., Hellison, D. R., Wright, P. M., Martinek, T. J., & Walsh, D. S. (2025). Teaching personal and social responsibility through physical activity. Human Kinetics.

Holt, N. L., Neely, K. C., Slater, L. G., Camiré, M., Côté, J., Fraser-Thomas, J., MacDonald, D., Strachan, L., & Tamminen, K. A. (2017). A Grounded Theory of Positive Youth Development Through Sport Based on Results From A Qualitative Meta-Study. International Review of Sport and Exercise Psychology, 10(1), 1–49. https://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1180704

Khairiyah, U., Kirana, T., & Widodo, W. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Pendekatan Scientific pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Life Skills Siswa SMP dan Meningkatkan Hasil Belajar. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(2), 1016–1022. https://doi.org/10.26740/jpps.v5n2.p1016-1022

Lerner, R. M., Lerner, J. V, Lewin-Bizan, S., Bowers, E. P., Boyd, M. J., Mueller, M. K., Schmid, K. L., & Napolitano, C. M. (2011). Positive Youth Development: Processes, Programs, and Problematics. Journal of Youth Development, 6(3), 38–62. https://doi.org/10.5195/jyd.2011.174

MacDonald, D. J., Camiré, M., Erickson, K., & Santos, F. (2020). Positive Youth Development Related Athlete Experiences and Coach Behaviors Following A Targeted Coach Education Course. International Journal of Sports Science & Coaching, 15(5–6), 621–630. https://doi.org/10.1177/1747954120942017

Martin, L., & Camiré, M. (2020). Examining Coaches’ Approaches to Teaching Life Skills and Their Transfer in Youth Sport. The Sport Psychologist, 34(4), 276–287. https://doi.org/10.1123/tsp.2019-0161

Miettinen, R. (2000). The Concept of Experiential Learning and John Dewey’s Theory of Reflective Thought and Action. International Journal of Lifelong Education, 19(1), 54–72. https://doi.org/10.1080/026013700293458

Neely, K. C., Tamminen, K. A., & Holt, N. L. (2020). Gender Differences in Athletes’ Experiences of Adversity and Growth. In Growth Following Adversity In Sport (pp. 160–173). Routledge.

OECD. (2019). An OECD Learning Framework 2030. In The Future of Education and Labor (pp. 23–35). Springer.

Rasydiq, H., Sunaryadi, Y., & Hidayat, Y. (2023). Integrasi Program Kecakapan Hidup Melaui Olahraga Taekwondo dalam Rangka Pengembangan Pemuda Poisitf. Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), 7(2), 474–489. https://doi.org/10.37058/sport.v7i2.8329

Roberts, W. M., Newcombe, D. J., & Davids, K. (2019). Application of A Constraints-Led Approach to Pedagogy in Schools: Embarking on A Journey to Nurture Physical Literacy In Primary Physical Education. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(2), 162–175. https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1552675

Shinta, M., & Ain, S. Q. (2021). Strategi Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4045–4052. DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1507

Whitley, M. A., Wright, E. M., & Gould, D. (2016). Coaches’ Perspectives on Teaching Life Skills to Underserved South African Children and Youth. International Journal of Sports Science & Coaching, 11(3), 312–326. https://doi.org/10.1177/1747954116643646




DOI: https://doi.org/10.37311/jhsj.v8i1.35641

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
Jambura Health and Sport Journal (JHSJ)  (p-ISSN: 2654-718X | e-ISSN: 2656-2863) dilisensikan di bawah  Lisensi  Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .

 

Jambura Health and Sport Journal   Terindeks dan Termasuk Database pada: