Identifikasi Kesalahan Siswa MTs Dalam Menyelesaikan Soal Teorema Pythagoras Berdasarkan Tahapan Kastolan

Moh. Rivaldi N. Gani; Perry Zakaria; Putri Ekawaty Kobandaha

doi:10.37905/jmathedu.v6i1.29565

Identifikasi Kesalahan Siswa MTs Dalam Menyelesaikan Soal Teorema Pythagoras Berdasarkan Tahapan Kastolan

Moh. Rivaldi N. Gani, Perry Zakaria, Putri Ekawaty Kobandaha

Abstract

The number of students who make mistakes when answering questions related to the Pythagorean Theorem is the impetus for this study, with the aim of identifying errors made by students, as well as calculating the percentage of students who make mistakes related to the Pythagorean theorem based on the Kastolan stage, where students who are the subjects of this study are class VIII students of MTs. Nurul Bahri Kabila Bone. Using quantitative descriptive research methods, data derived from the answers of 17 students were collected and analyzed using descriptive statistical analysis. Six validated description questions were used as research instruments containing questions related to the Pythagorean theorem. The results obtained the percentage of students who made Kastolan stage errors, namely: (1) conceptual errors of 52.9%, with an average of 9 students making this type of error; (2) procedural errors of 82.4%, with an average of 14 students making this type of error; and (3) technical errors of 33.3% with an average of 6 students making this type of error. The errors that obtained the largest percentage of the findings were procedural errors, with the errors encountered including students' unwillingness to solve the problem completely, not recording the known and asked information, and not concluding the answer.

Keywords

Error Identification; Pythagorean Theorem; Kastolan

Full Text:

PDF

References

S. M. Dali, S. Ismail, F. A. Oroh, and A. D. Mohidin, “Research in the Mathematical and Natural Sciences Deskripsi Kemampuan Penemuan Konsep Siswa pada Materi Turunan Fungsi Aljabar,” vol. 1, no. 2, pp. 37–42, 2022, doi: 10.55657/rmns.v1i2.67.

I. Napui, B. R. Takaendengan, K. A. Y. Pauweni, J. Matematika, F. Matematika, and P. Alam, “Deskripsi Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Operasi Bilangan Pecahan,” vol. 12, no. 2, pp. 251–260, 2023.

J. Shara, G. Kadarisma, and W. Setiawan, “Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp pada materi fungsi kuadrat,” vol. 01, no. 02, pp. 450–456.

N. N. Tahir, S. Ismail, F. A. Oroh, P. Zakaria, and K. Usman, “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Penggunaan Multimedia Game Petualangan Dalam Limas Berbasis Mobile Learning di SMP Negeri 1 Tilango,” vol. 10, no. 1, pp. 15–25, 2022.

R. Desanti, Lusi Astika; Lestari, Syiefa Aprilia; Purwaningsih, Dika; Damariswara, “Analisis Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Mata Pelajaran Matematika,” J. Pendidik. Dasar Flobamorata, vol. 4, no. 3, pp. 747–752, 2023.

Y. P. Anggraini and Kartini, “Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat Pada Siswa Kelas IX SMPN 2 Bangkinang Kota,” AXIOM J. Pendidik. dan Mat., vol. 09, no. 2, pp. 210–223, 2020.

N. A. Hubulo, E. Hulukati, H. B. Uno, K. Balok, and J. Jambura, “Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Menggunakan Alat Peraga Kubus dan Balok,” Jambura J. Math. Educ., vol. 3, no. 2, pp. 120–127, 2022, doi: 10.34312/jmathedu.v3i2.16369.

D. Ulfa and K. Kartini, “Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan,” J. cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 05, no. 01, pp. 542–550, 2021.

A. F. Rahma and S. Khabibah, “Analisis Kesalahan Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Soal Eksponen,” MATHEdunesa J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 11, no. 2, pp. 446–457, 2022.

W. Sulistio, G. Muhsetyo, and A. Qohar, “Klasifikasi Kesalahan Siswa Kelas VII menggunakan Model KIAT tentang Materi Himpunan,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 6, pp. 706–711, 2019.

Nurlaelah, Alimuddin, and I. Minggi, “Deskripsi Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika,” Issues Math. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 38–45, 2017.

M. F. Amir, “Analisis Kesalahan Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Siduarjo Dalam Menyelesaikan Soal Pertidaksamaan Linier,” J. Edukasi, vol. 1, no. 2, pp. 131–145, 2015.

G. Yadrika, S. Amelia, Y. Roza, and Maimunah, “Analisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Teorema Pythagoras dan Lingkaran,” JPPM, vol. 12, no. 2, 2019.

N. Munawaroh, E. E. Rohaeti, and U. Aripin, “Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson dalam Menyelesaikan Soal Komunikasi Matematis Siwa SMP,” JPMI (Jurnal Pembelajaran Mat. Inov., vol. 1, no. 5, p. 993, 2018, doi: 10.22460/jpmi.v1i5.p993-1004.

K. Y. Ndek and V. Suwanti, “Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Teori Kastolan,” JRPM (Jurnal Rev. Pembelajaran Mat., vol. 7, no. 1, pp. 89–101, 2022.

I. D. Hakim and A. G. Adirakasiwi, “Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Berdasarkan Tahapan Kastolan,” J. Pendidik. Mat. Raflesia, vol. 06, no. 01, pp. 70–87, 2021.

R. D. Putri and Kartini, “Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Teorema Pythagoras berdasarkan Teori Kastolan,” JIPM (Jurnal Ilm. Pendidik. Mat., vol. 11, no. 2, pp. 360–372, 2023.

W. P. Sari, L. A. Purwasi, and Y. Yanto, “MATERI TEOREMA PYTHAGORAS,” Transform. J. Pendidik. Mat. dan Mat., vol. 4, no. 2, pp. 387–401, 2020.

R. Mauliandri and Kartini, “Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bentuk Aljabar Pada Siswa SMP,” AXIOM J. Pendidik. dan Mat., vol. 09, no. 2, pp. 107–123, 2020.

E. F. Firdaus, S. R. Amalia, and A. F. Zumeira, “Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Kastolan dalam Menyelesaikan Soal Matematika,” Dialekt. P. Mat., vol. 8, no. 1, pp. 542–558, 2021.

R. Ayuningsih, R. D. Setyowati, and R. E. Utami, “Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear Berdasarkan Teori Kesalahan Kastolan,” Imajiner J. Mat. dan Pendidik. Mat., vol. 2, no. 6, pp. 510–518, 2020.

DOI: https://doi.org/10.37905/jmathedu.v6i1.29565