Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar

Febiyanti Hasan; Sarson W.Dj. Pomalato; Hamzah B Uno

doi:10.34312/jmathedu.v1i1.4547

Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar

Febiyanti Hasan, Sarson W.Dj. Pomalato, Hamzah B Uno

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar matematika peserta didik. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan menggunakan rancangan faktorial dilaksanakan pada siswa SMP kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada peserta didik yang dibelajarkan dengan pendekatan RME, hasil belajar matematika peserta didik yang memiliki motivasi belajar intrinsik lebih tinggi dari peserta didik yang memiliki motivasi belajar ekstrinsik. Selain itu terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran RME dan motivasi belajar peserta didik terhadap hasil belajar matematika. Hal ini menunjukan bahwa Pendekatan RME cocok di belajarkan pada peserta didik yang memiliki motivasi belajar intrinsik.

Keywords

Realistic Mathematic Education; Hasil Belajar; Motivasi Belajar

Full Text:

PDF

References

I. Lestari, “Pengaruh Waktu Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika,” J. Form., vol. 3, no. 2, pp. 115–125, 2015.

S. Hadi, Pendidikan Matematika Realistik. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2016.

R. Ananda, “Penerapan Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 1, pp. 125–133, 2018.

E. E. Rohaeti, H. Hendriana, and U. Sumarmo, Pembelajaran Inovatif Matematika Bernuansa Pendidikan Nilai dan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama, 2019.

N. A. Yunus, E. Hulukati, and I. Djakaria, “Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Peserta Didik,” Jambura J. Math., vol. 2, no. 1, pp. 30–38, 2020.

C. Magelo, E. Hulukati, and I. Djakaria, “Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Ditinjau dari Motivasi Belajar,” Jambura J. Math., vol. 2, no. 1, pp. 15–21, 2020.

S. Sardiman, Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005.

Y. F. Sukri and D. B. Widjajanti, “Pengaruh Pendekatan RME terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SD Melalui Pembelajaran Tematik-Integratif,” J. Prima Edukasia, vol. 3, no. 2, p. 227, May 2015.

O. Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2006.

M. U. Usman, Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2001.

N. Abbas, “Bahan Ajar Statistik Penelitian,” Gorontalo, 2012.

DOI: https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i1.4547