Model Pembelajaran Problem-Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Sebuah Meta Analisis Perbandingan Pelajaran Eksak dan Non Eksak

Azmiatun Solehah, Vera Mandailina, Mahsup Mahsup, Syaharuddin Syaharuddin, Abdillah Abdillah

Abstract


The purpose of this study is to analyze more deeply the effectiveness of problem-based learning (PBL) in improving students' critical thinking skills, especially in exact and non-exact subject areas. Data were synthesized from 30 relevant research results over the past 10 years, then analyzed using meta-analysis through effect size (ES) and standard error (SE) values to see the summary effect size. The results of the analysis using JASP software showed that the level of effectiveness in exact and non-exact subjects was 65% and 92%, respectively. This shows that the effectiveness of the PBL learning model in improving students' critical thinking skills is higher in non-exact materials. Furthermore, the results of the analysis based on the level of education show that at the high school level has an effect of 89%, this value is higher than the elementary level of 69% and junior high school of 83%. Thus, in the future, the application of the PBL model is highly emphasized to be implemented at the high school level for non-exact subjects.


Keywords


Problem-Based Learning; Exact; Non-Exact; Education Level

Full Text:

PDF

References


O. W. Ariyani and T. Prasetyo, “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 3, pp. 1149–1160, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i3.892.

I. Lisbiyaningrum, W. Wahyudi, and W. Wulandari, “Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Integratif untuk meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar,” Elem. Sch. J. Pendidik. dan Pembelajaran ke-SD-an, vol. 6, no. 2, pp. 161–168, 2019, doi: https://doi.org/10.31316/esjurnal.v6i2.276.

O. F. Yanti and R. C. I. Prahmana, “Model Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis,” J. Rev. Pembelajaran Mat., vol. 2, no. 2, pp. 120–130, 2017, doi: 10.15642/jrpm.2017.2.2.120-130.

M. Sari, Sususwo, and T. Nusantara, “Pengembangan LKS Menggunakan Model Problem Creating Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP,” J. Pendidik., vol. 2, no. 6, pp. 773–779, 2017, [Online]. Available: http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9340

K. Elisa, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Melalui Strategi Card Sort Di Kelas IV Mts Mutiara Sunggal Tahun Pelajaran 2017/2018,” Universitas Islam Sumatera Utara Medan, 2018. [Online]. Available: http://repository.uinsu.ac.id/7280/1/Skripsi FIX 1.pdf

I. Anugraheni, “Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools],” Polyglot J. Ilm., vol. 14, no. 1, p. 9, 2018, doi: 10.19166/pji.v14i1.789.

H. Anggraeni, S. Rahayu, R. Rusdi, and I. Z. Ichsan, “Pengaruh Reciprocal Teaching dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA pada Materi Sistem Reproduksi,” Biota, vol. 11, no. 1, pp. 77–95, 2018, doi: 10.20414/jb.v11i1.84.

R. F. Ariani, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Muatan IPA,” J. Imiah Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 7, no. 1, pp. 422–432, 2020, doi: https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28165.

O. A. Saputro and T. S. Rayahub, “Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Monopoli terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” J. Imiah Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 185–193, 2020.

S. Maqbullah, T. Sumiati, and I. Muqodas, “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar,” Metod. Didakt., vol. 13, no. 2, 2018, doi: 10.17509/md.v13i2.9500.

A. N. Asriningtyas, F. Kristin, and I. Anugraheni, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD,” JIPMat, vol. 3, no. 1, 2018, doi: 10.26877/jipmat.v3i1.2226.

M. Chanifah, S. C. Relmasira, and A. T. A. Hardini, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD,” J. Basicedu, vol. 3, no. 1, pp. 163–168, 2019, doi: 10.31004/basicedu.v3i1.96.

N. B. Utami, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dan Berfikir Kritis Siswa Kelas 4 SD,” Eduma Math. Educ. Learn. Teach., vol. 8, no. 1, 2019, doi: 10.24235/eduma.v8i1.4423.

M. S. Ayudya and T. S. Rahayu, “Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Think Pair Share Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 Dalam Pelajaran Matematika Dasar,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 4, no. 1, pp. 272–281, 2020, doi: https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.458.

T. P. Ati and Y. Setiawan, “Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, pp. 294–303, 2020, doi: 10.31004/cendekia.v4i1.209.

E. W. Prihono and F. Khasanah, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP,” EDU-MAT J. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 1, 2020, doi: 10.20527/edumat.v8i1.7078.

H. D. Cahyani, A. H. D. Hadiyanti, and A. Saptoro, “Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 3, pp. 919–927, 2021, [Online]. Available: https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/472

R. Effendi, H. Herpratiwi, and S. Sutiarso, “Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 2, pp. 920–929, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i2.846.

A. Prayoga and E. W. Setyaningtyas, “Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 3, pp. 2652–2665, 2021, doi: 10.31004/cendekia.v5i3.938.

S. Prayogi and M. Asy’ari, “Implementasi Model Pbl (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” Prism. Sains J. Pengkaj. Ilmu dan Pembelajaran Mat. dan IPA IKIP Mataram, vol. 1, no. 1, p. 80, 2013, doi: 10.33394/j-ps.v1i1.521.

A. Farisi, A. Hamid, and Melvina, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor,” J. Ilm. Mhs. Pendidik. Fis., vol. 2, no. 3, pp. 283–287, 2017, [Online]. Available: https://jim.usk.ac.id/pendidikan-fisika/article/view/4979

D. T. Dewi, “Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” J. Pendidik. Ekon. Undiksha, vol. 12, no. 1, p. 1, 2020, doi: 10.23887/jjpe.v12i1.25317.

M. Herlina, J. Syahfitri, and I. Ilista, “Perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif dengan model pembelajaran problem based learning berbantuan media audio visual,” Edubiotik J. Pendidikan, Biol. dan Terap., vol. 5, no. 01, 2020, doi: 10.33503/ebio.v5i01.666.

U. Hasanah, S. Sarjono, and A. Hariyadi, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Prestasi Belajar IPS SMP Taruna Kedung Adem,” Aksara J. Ilmu Pendidik. Nonform., vol. 7, no. 1, p. 43, 2021, doi: 10.37905/aksara.7.1.43-52.2021.

Syaharuddin et al., Publikasinya, Penelitian Meta Analisis Menggunakan Software JASP Pengumpulan Data Sampai Publikasinya, 1st ed. Jawa Tengah: CV. Pena Persada, 2021.

V. Mandailina, S. Syaharuddin, D. Pramita, I. Ibrahim, and H. Haifaturrahmah, “Pembelajaran Daring Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19: Sebuah Meta-Analisis,” Indones. J. Educ. Sci., vol. 3, no. 2, pp. 120–129, 2021, doi: 10.31605/ijes.v3i2.955.

E. D. Nasihah, S. Supeno, and A. D. Lesmono, “Pengaruh Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMA,” J. Pendidik. Fis., vol. 8, no. 1, p. 44, 2020, doi: 10.24127/jpf.v8i1.1899.

S. Astuti, M. Danial, and M. Anwar, “Pengembangan Lkpd Berbasis Pbl (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia,” Chem. Educ. Rev., no. 1, p. 90, 2018, doi: 10.26858/cer.v0i1.5614.

R. Kumullah, E. T. Djatmika, and L. Yuliati, “Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Siswa dengan Problem Based Learning pada Materi Sifat Cahaya,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 3, no. 12, pp. 1583–1586, 2018.

E. D. Cahyo, “Pengaruh penerapan metode problem based learning dalam meningkatkan pemahaman konsep dasar IPS dan kemampuan berpikir kritis siswa,” J. Pedagog. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 114–127, 2016, [Online]. Available: https://ejournal.upi.edu/index.php/ppd/article/view/21301/10542

S. Elfina and I. Sylvia, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Payakumbuh,” J. Sikola J. Kaji. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 2, no. 1, pp. 27–34, 2020, doi: 10.24036/sikola.v2i1.56.

R. A. Utami and S. Giarti, “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD,” PeTeKa (Jurnal Penelit. Tindakan Kelas dan Pengemb. Pembelajaran), vol. 3, no. 1, pp. 1–8, 2020.

R. D. Siswanto and R. P. Ratiningsih, “Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun 4uang,” ANARGYA J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 2, pp. 96–103, 2020, [Online]. Available: https://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya/article/view/5197




DOI: https://doi.org/10.34312/euler.v11i1.20219

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Azmiatun Solehah, Vera Mandailina, Mahsup Mahsup, Syaharuddin Syaharuddin, Abdillah Abdillah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.


Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi has been indexed by:


                         EDITORIAL OFFICE OF EULER : JURNAL ILMIAH MATEMATIKA, SAINS, DAN TEKNOLOGI

 Department of Mathematics, Faculty of Mathematics and Natural Science, Universitas Negeri Gorontalo
Jl. Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Tilongkabila, Kabupaten Bone Bolango 96554, Gorontalo, Indonesia
 Email: euler@ung.ac.id
 +62-852-55230451 (Call/SMS/WA)
 Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi (p-ISSN: 2087-9393 | e-ISSN:2776-3706) by Department of Mathematics Universitas Negeri Gorontalo is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.  Powered by Public Knowledge Project OJS.