Pengembangan senam kreasi daerah nawansa pada pembelajaran senam irama smp negeri di kota gorontalo

Abstract

Introduction: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video instruksional dan buku panduan Senam Kreasi Daerah NAWANSA sebagai pendukung pembelajaran senam irama di SMP Negeri Kota Gorontalo. Pengembangan ini didasarkan pada rendahnya motivasi belajar siswa dan rendahnya tingkat ketuntasan belajar pada materi senam irama, yang hanya mencapai 25%, sehingga diperlukan media pembelajaran yang lebih inovatif, menarik, dan berbasis kearifan lokal. Methods: Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model prosedural Borg and Gall yang terdiri atas sepuluh tahapan pengembangan. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran untuk menguji tingkat kelayakannya. Efektivitas produk diuji menggunakan desain One-Group Pretest–Posttest terhadap 25 siswa. Data dianalisis melalui validasi ahli, analisis deskriptif, dan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan produk. Results: Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran Senam Kreasi Daerah NAWANSA memperoleh rata-rata tingkat kelayakan sebesar 99,99%, yang termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan pada seluruh ranah pembelajaran, yaitu ranah kognitif dari 60,80 menjadi 85,33, ranah psikomotor dari 60,13 menjadi 83,17, dan ranah afektif dari 55,40 menjadi 82,20. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa nilai t-hitung lebih besar daripada t-tabel (p < 0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest setelah penggunaan media pembelajaran. Conclusion: Media pembelajaran Senam Kreasi Daerah NAWANSA berbasis kearifan lokal Gorontalo dinyatakan sangat layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran senam irama di SMP. Produk ini mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan pada ranah kognitif, psikomotor, dan afektif, sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif untuk mendukung pembelajaran PJOK yang lebih menarik, kontekstual, dan bermakna.