Pengembangan permainan tradisional damstyl untuk siswa sekolah menengah pertama

Abstract

Pendahuluan: Permainan tradisional hadang merupakan salah satu warisan budaya yang mengandung nilai-nilai edukatif, seperti kerja sama, sportivitas, strategi, komunikasi, dan aktivitas fisik. Namun, perkembangan teknologi digital telah menyebabkan semakin berkurangnya minat siswa terhadap permainan tradisional sehingga berdampak pada menurunnya aktivitas fisik dan interaksi sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan permainan tradisional Damstyl sebagai modifikasi permainan hadang yang sesuai dengan karakteristik siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP), serta menguji tingkat kelayakan produk berdasarkan penilaian ahli pembelajaran, ahli media, dan respons siswa. Metode: Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kota Gorontalo. Produk yang dikembangkan berupa model permainan Damstyl yang dilengkapi dengan panduan pelaksanaan, aturan permainan, serta desain alat dan lapangan. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi, angket validasi ahli pembelajaran, angket validasi ahli media, dan angket respons siswa menggunakan skala Likert. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase tingkat kelayakan produk. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli pembelajaran memperoleh persentase sebesar 98,33%, sedangkan validasi ahli media mencapai 83,33%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat layak. Respons siswa terhadap permainan Damstyl memperoleh persentase sebesar 87,91% dengan kategori sangat layak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa permainan yang dikembangkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam aktivitas fisik, memperkuat interaksi sosial, serta menciptakan suasana pembelajaran PJOK yang lebih menarik, aktif, dan menyenangkan. Pembahasan dan Kesimpulan: Permainan tradisional Damstyl terbukti valid, praktis, dan sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran PJOK di tingkat SMP. Modifikasi permainan hadang tidak hanya mendukung peningkatan aktivitas fisik dan partisipasi siswa, tetapi juga berkontribusi terhadap pelestarian nilai-nilai budaya lokal melalui pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Oleh karena itu, permainan Damstyl direkomendasikan sebagai alternatif model pembelajaran PJOK yang dapat diterapkan dan dikembangkan di berbagai sekolah dengan karakteristik yang serupa.