KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGAITKAN OBJEK MATEMATIKA PADA SOAL POLA BILANGAN

Amalia Tatu; Sumarno Ismail; Resmawan Resmawan; Ismail Djakaria; Kartin Usman; Dewi Rahmawati Isa

doi:10.34312/euler.v9i2.12505

KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGAITKAN OBJEK MATEMATIKA PADA SOAL POLA BILANGAN

Amalia Tatu, Sumarno Ismail, Resmawan Resmawan, Ismail Djakaria, Kartin Usman, Dewi Rahmawati Isa

Abstract

This research was conducted with the aim of knowing to what extent students' ability to relate mathematical objects to problems number patterns. The method used in this research is a quantitative description. The data collection techniques used are tests and interviews. The data analysis technique uses model miles and hiberman, namely by reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The results showed that students' ability to relate mathematical objects to pattern problems numbers is not maximized. This is indicated by the percentage of achievements an indicator of the ability to associate mathematical objects that only reached an average of 55.26% consisting of 48.44% fact indicators, concept 45.50%, principle 63.80%, and operation 63.33%.

Keywords

Student's Ability; Mathematical Object; Number Pattern

Full Text:

PDF

References

A. Andar and I. Ikman, “Deskripsi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaika Soal-soal Ujian Semester Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari,” J. Penelit. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 2, pp. 15–28, 2016.

T. G. Ratumanan and T. Laurens, “Analisis Penguasaan Objek Matematika (Kajian pada Lulusan SMA Di Provinsi Maluku),” J. Pendidik. Mat. Raflesia, vol. 1, no. 2, pp. 146–154, 2016, doi: https://doi.org/10.31186/jpmr.v1i2.4005.

L. Yulianah, K. Ni’mah, and D. V. Rahayu, “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Media Schoology,” J. Deriv. J. Mat. dan Pendidik. Mat., vol. 7, no. 1, pp. 39–45, Jul. 2020, doi: 10.31316/j.derivat.v7i1.863.

T. S. Sumartini, “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 2, pp. 148–158, Aug. 2018, doi: 10.31980/mosharafa.v5i2.270.

R. Fuadi, R. Johar, and S. Munzir, “Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematika Melalui pendekatan Kontekstual,” J. Didakt. Mat., vol. 7, no. 1, pp. 47–54, 2016.

N. A. Nukuhaly, G. Assagaf, and J. Muhamad, “Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal-soal Pola Bilangan Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Ambon,” in Prosiding SEMNAS Matematika & Pendidikan Matematika IAIN Ambon, 2018, pp. 103–111.

W. Herdiana, “Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Pola Bilangan Pada Siswa Kelas VIII SMP Pesantren Gupi Semata Kabupaten Gowa,” Universitas Muhammadiyah Makasar, 2019.

S. R. Fitriatien, “Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Newman,” JIPMat, vol. 4, no. 1, pp. 53–64, Apr. 2019, doi: 10.26877/jipmat.v4i1.3550.

N. Farida, “Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika,” AKSIOMA J. Math. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 42–52, Dec. 2015, doi: 10.24127/ajpm.v4i2.306.

S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendeaktan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2015.

S. Arikunto, Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

S. Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2016.

T. Machmud, “Peningkatan Kemampuan Komunikasi Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP Melalui Pendekatan Problem-Centered Learning dengan Strategi Scoffoalding,” Universitas Pendidikan Indonesia, 2013.

DOI: https://doi.org/10.34312/euler.v9i2.12505