Dampak Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Segiempat

Gledisya Polontalo; Resmawan Resmawan; Siti Zakiyah; Abdul Wahab Abdullah

doi:10.34312/jmathedu.v4i1.16766

Dampak Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Segiempat

Gledisya Polontalo, Resmawan Resmawan, Siti Zakiyah, Abdul Wahab Abdullah

Abstract

This research aims to determine the differences in students mathematic concept understanding abilities between Contextual Teaching and Learning (CTL) model class and conventional model class on the topic of quadrilaterals. This research takes place in MTs Al-Khairaat Paguyaman and implementation time in even semester of the 2021/2022. This type of research is experimented with using pretest-posttest control group design. The population selected was all students of class VII MTs Al-Khairaat Paguyaman, as many as 47 people. Simple random sampling was chosen for the sampling technique and the sample members in this research amounted to 34 people divided into two classes with each class totaling 17 people. The data were collected using a test intsrument for understanding mathemacal concept. The results showed that the ability to understand mathematical concepts of students in the class that used the Contextual Teaching and Learning (CTL) model was higher than the class that used the conventional model of a quadrilateral.

Keywords

Contextual Teaching and Learning Model, Ability to Understand Mathematic Concept, Quadrilateral

Full Text:

PDF

References

T. D. Rahmawati, W. Wahyuningsih, and M. A. D. Getan, Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa, JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), vol. 5, no. 1, pp. 83-92, 2019. doi: https://doi.org/10.22219/jinop.v5i1.8021

I. Siregar, Masalah Pembelajaran Pembuktian Matematika bagi Mahasiswa di Indonesia, Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 3, pp. 315-324, 2016. doi: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i3.286

Yuliani, dkk, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMPN 1 Kuok Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation, Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 2, no. 2, pp. 91-100, 2018. doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51

S. Hasibuan, Perbedaan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pembelajaran Quantum Learning Dan CTL, Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 1, no. 1, pp. 1-10, 2021.

S. Khadijah, S. Ismail, and R. Resmawan, Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Penalaran pada Materi Sudut Pusat dan Sudut Keliling Lingkaran., Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, vol. 8, no. 1, pp. 112, 2020. doi: https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i1.838

V. Damopolii, N. Bito, and R. Resmawan, Efektifitas Media Pembelajaran berbasis Multimedia pada Materi Segiempat, ALGORITMA Journal of Mathematics Education, vol. 1, no. 2, pp. 7485, 2019. doi: https://doi.org/10.15408/ajme.v1i2.14069

S. Ismail, and M. Bakari, Meningkatkan Penguasaan Siswa Kelas IX pada Fungsi Kuadrat dan Grafiknya Menggunakan Teknik Inkuiri., Jambura Journal of Mathematics, vol. 1, no. 1, pp. 1-12, 2019. doi: https://doi.org/10.34312/jjom.v1i1.2005

C. Magelo, E. Hulukati, and I. Djakaria, Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Ditinjau dari Motivasi Belajar, Jambura Journal of Mathematics, vol. 2, no. 1, pp. 1521, 2019. doi: https://doi.org/10.34312/jjom.v2i1.2593

R. Arisa, Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Pokok Bahasan Himpunan, Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan [JIMEDU], vol. 2, no. 6, pp. 404-412, 2022.

D. M. Ritonga and F. Rakhmawati, Pengaruh (GGE) dan (CTL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Komunikasi Matematis, Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 1, no. 2, pp. 270-276, 2021.

N. Hidayati and A. A. Abdullah, Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro, Jurnal Tadris Matematika, vol. 4, no. 2, pp. 215-224, 2021. doi: https://doi.org/10.21274/jtm.2021.4.2.215-224

S. I. Hobri and A. C. Prihandoko, High-order thinking skill in contextual teaching and learning of mathematics based on lesson study for learning community, International Journal of Engineering and Technology, vol. 7, no. 3, 2018. doi: https://doi.org/10.14419/ijet.v7i3.12110

K. E. Lestari and M. R. Yudhanegara, Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama, 2015.

U. Umayah, A. R. Hakim and A. Nurrahmah, Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, JKPM : Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 1, pp. 8594, 2019. doi: https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.5075

S. Saleh, Melalui Model Pembelajaran CTL Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X MIPA 4 SMA Negeri 1 Palopo: Melalui Model Pembelajaran CTL Dapat Meningkatkan Hasil Belajar, SILABI EDUCATION, vol. 12, no. 2, 2022.

R. Budiarti, Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mateamtika Siswa di Yayasan Perguruan Islam Cerdas Murni Tahun Pelajaran 2017/2018, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, 2017.

A. Suprijono, Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2013.

S. Tamba and E. Surya, Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Pembelajaran CTL dengan Pembelajaran Konvensional Materi Logika Matematika Siswa SMA, Medan: Universitas Medan, 2017

D. A. Setyawan, Petunjuk Praktikum Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengumpulan Data Menggunakan SPSS. Surakarta: Poltekkes Kemenkes Surakarta, 2022.

T. Cahyono, Statistik Uji Normalitas. Purwokerto: Yayasan Sanitarian Banyumas (Yasamas), 2015.

W. Zarkasyi, Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama, 2017.

S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta, 2017.

M. P. Mokalu, V. E. Regar and O. T. Sambuaga, Penerapan Model Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran Matematika Materi Operasi Bilangan Pecahan, JSME (Jurnal Sains, Matematika dan Edukasi), vol. 5, no. 2, pp. 106-109, 2017.

N. H. Tasanif and A. Sudiman, Penerapan Model Pembelajaran Contekstual Teaching And Lerning (CTL) Untuk Meningatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Matriks Siswa Kelas X SMA Negeri 9 Halmahera Timur, JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika, vol. 2, no. 2, pp. 26-39, 2021.

D. A. Sari, C. Rahayu and I. Widyaningrum, Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Kubus dengan Konteks Tahu di Kelas VIII, Journal of Dedicators Community, vol. 2, no. 2, pp. 109-115, 2018. doi: https://doi.org/10.34001/jdc.v2i2.704

DOI: https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.16766