The Effect of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Learning Model on Critical Thinking Ability of Students on Colloid Material

Windi Sulistiyani Lasim, Weny J.A Musa, Erni Mohamad, Lukman Abdul Rauf Laliyo, Hendri Iyabu, Mangara Sihaloho

Abstract


This research focuses on Natural Science learning, especially colloid material, where teaching is still dominated by the lecture method. Learning models that encourage students to make direct observations through experiments are rarely applied. This causes students to be less trained in solving problems, so their critical thinking skills are not optimally developed. This study aims to determine the effect of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) learning model on students' critical thinking skills on colloid material at SMA Negeri 1 Telaga. The research design used was pre-experiment with one group pre-test post-test design. The research sample consisted of 29 students selected by census/total sampling. Data collection was done through critical thinking skills test. The results showed that the average percentage of students' critical thinking skills in the pre-test was 46.11%, which was in the medium category, and in the post-test it increased to 83%, which was in the very high category. This shows that the STEM learning model can improve students' understanding and critical thinking skills. The statistical test shows a significance value of 0.000 < 0.05, which means H1 is accepted and H0 is rejected. Thus, it can be concluded that the STEM learning model has a positive influence on students' critical thinking skills.

Keywords


STEM;Critical Thinking Skills;Colloid

Full Text:

PDF

References


Alisia, G. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM Terhadap Self Efficacy dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Fisika di SMAN 1 Padang Cermin.

Andayani, Y. (2020). Hubungan Keaktifan Bertanya dengan Kecenderungan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA di SMA/MA Se-Kecamatan Narmada Tahun Ajaran 2019/2020. Universitas Mataram.

Angga, Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan Pendidikan Karakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(1), 1046-1054. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2084

Apriyani, L., Nurlaelah, I., & Setiawati Ina. (2017). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Siswa Pada Materi Biologi. Quagga, 9 (1), 41-54.

Ariyatun, A., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JEC: Journal of Educational Chemistry, 2(1), 33. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434

Atika, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII di MTs Muhammadiyah Penyasawan Pada Materi Pemanasan Global. Skripsi.

Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), 11-22.

Erawati, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di SMKN 1 Nanggulan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Harianto, A., Suryati, & Khery, Y. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android Untuk Penumbuhan Literasi Sains Siswa Pada Materi Reaksi Redoks dan Elektrokimia. In Desember (Vol. 5, Issue 2). http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/hydrogen/index

Koernelia. (2017). Pengaruh Pembelajaran STEM-PJBL terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Madiun, Indonesia: IKIP PGRI.

Kristaliningtyas, B., Utomo, S. B., & Yamtinah, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan dan Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas XI IPA 2 Semester Genap SMA Negeri 1 Ngemplak. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 7 (2), 236-243. https://jurnal.uns.ac.id/jpkim

Nailuh, Abdurahman, & Wahyudi. (2018). Implementasi Pendekatan Pembelajaran STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Gelombang Bunyi. JRKPF UAD , 5(2), 56-62.

Nuraeni, S. (2019). Hubungan Self-Efficacy Dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia.

Ode, N. M. Y., Bialangi, N., & Ischak, N. I. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa Kimia di SMA Negeri 1 Telaga Biru T.A 2015/2016.

Permanasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains.

Rizal Masdul, M. (2018). Komunikasi Pembelajaran. IQRA"¯: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 13, 1-9.

Rumape, O., Pomuato, S. M., Mohamad, E., Ischak, N. I., Salimi, Y. K., Munandar, H., & Najmah. (2023). Identifikasi Kemampuan Kognitif Siswa pada Materi Koloid. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(1), 36-44. https://doi.org/10.34312/jjec.v5i1.13215

Sari, E. O., Ningsih, J. R., & Musdansi, D. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Berbantu Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa (Pada Materi Senyawa Hidrokarbon di Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Benai).

Tangio, J. S., Said, A., & Paputungan, M. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar dengan Media Teka-Teki Silang (TTS) dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) pada Materi Sistem Koloid. Jambura Journal of Educational Chemistry, 3(2), 33–39.

Tureni, D., Febriawan, A., Fardha, R., & Buntu, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran STEM di Era Revolusi Industri 4.0 terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 5 Palu. In Jurnal Kreatif Online (JKO) (Vol. 9, Issue 3). http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jko

Warahmah, M., Rahmawati, & Siahaan, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Chemistry Education Practice, 4(1), 73. https://doi.org/10.29303/cep.v4i1.2200

Yasifa, A., Hasibuan, N. H., Siregar, P. A., Zakiyah, S., & Anas, N. (2023). Implementasi Pembelajaran STEM pada Materi Ekosistem terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 05(04), 11385-11396. http://jonedu.org/index.php/joe

Saeng, Y. C., Lukum, A., & Botutihe, D. N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis SMA Terpadu Wira Bhakti pada Materi Reaksi Reduksi Oksidasi (Redoks). Jambura Journal of Educational Chemistry, 3(1). https://doi.org/10.34312/jjec.v5i1.13215




DOI: https://doi.org/10.37905/jjec.v7i1.28516

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Editorial Office

Department of Chemistry, Universitas Negeri Gorontalo
Jl. Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Moutong, Tilongkabila, Bone Bolango 96554, Gorontalo, Indonesia

E-mail: jjec@ung.ac.id

http://wa.me/6285341773856 (Call/sms/wa)

Jambura Journal of Educational Chemistry (p-ISSN: 2655-7606 | e-ISSN: 2656-6427) by Department of Chemistry Universitas Negeri Gorontalo. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Powered by Public Knowledge Project OJS