Problem Based Learning Model to Improve Analytical Thinking Skills of Grade XI Senior High School Students

Sri Rahmawati Dukalang, Astin Lukum, Julhim S Tangio, Mangara Sihaloho, Wiwin Rewini Kunusa

Abstract


Thermochemistry remains one of the most challenging topics in senior high school chemistry because students are required to understand abstract concepts, perform quantitative reasoning, and connect chemical phenomena with real-life contexts. However, students’ analytical thinking skills in thermochemistry are often still limited, particularly in differentiating, organizing, and attributing information during problem-solving activities. This study aimed to examine the effect of the Problem Based Learning model on improving Grade XI students’ analytical thinking skills in thermochemistry. The research employed a quasi-experimental method with a non-equivalent control group pretest-posttest design. The study was conducted at SMA Negeri 1 Kabila during the first semester of the 2025/2026 academic year, involving 49 students divided into an experimental class taught using Problem Based Learning and a control class taught using conventional instruction. Data were collected using a nine-item essay test and analyzed through normality, homogeneity, independent-samples t-test, and N-Gain analysis. The results showed that the data were normally distributed and homogeneous. The independent-samples t-test indicated a significant difference between the two classes, with tcount = 4.055 exceeding ttable = 1.678. The N-Gain results also showed that the experimental class achieved higher improvement across all analytical thinking indicators than the control class. These findings imply that Problem Based Learning is an effective instructional model for strengthening students’ analytical thinking skills in thermochemistry.

Keywords


Problem Based Learning; Analytical Thinking Skills; Thermochemistry

Full Text:

PDF

References


Agustina, N. laras. (2019). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. In M. Suardi (Ed.), Cv. Azka Pustaka.

Antara, I. P. P. A. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Termokimia. Journal of Education Action Research, 6(1), 15. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44292

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416

Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 38. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3263

Azhar, A. W. dan J. dan Muh. (2021). Jurnal basicedu. 5(2), 1039–1045.

Baunsele, A. B., Tukan, M. B., Kopon, A. M., Boelan, G., Komisia, F., Uron Leba, M. A., & Lawung, Y. D. (2020). Peningkatan Pemahaman Terhadap Ilmu Kimia Melalui Kegiatan Praktikum Kimia Sederhana Di Kota Soe. Aptekmas Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(4), 43–48.

Biya, S. A., Isa, I., & Lukman A.R. Laliyo. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Termokimia di SMA Negeri 1 Mananggu. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 7(1), 23–28. https://doi.org/10.23887/jjpk.v7i1.59726

Dewi, K. M., Suja, I. W., & Sastrawidana, I. D. K. (2018). MODEL MENTAL SISWA TENTANG TERMOKIMIA. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 2(2), 45. https://doi.org/10.23887/jjpk.v2i2.21165

Djarwo, C. F. (2019). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa Pendidikan Kimia Pada Materi Hidrokarbon. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 6(2), 90–97.

Fauziah, F., Suyanti, R. D., & Silaban, R. (2024). Pengembangan Bahan Ajar (E-Book) Kimia Berbasis CTL-PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 12(2), 162–171. https://doi.org/10.21831/jpms.v12i2.75195

Furqan, M., Karyanto, P., Rinanto, Y., & Salma, S. (2015). The Implementation of E-Module Based on Problem-Based Learning To Improve The Analytical Thinking Abilities and Reduce Misconception. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015: Biologi, Sains, Lingkungan, Dan Pembelajarannya, (2004), 410–414.

Herawati, K. A. R. dan N. (2020). KIMIA FISIK 1.

Hidayati, S., & Zainul, R. (2025). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Pbl Pada Materi Termokimia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Xi Fase F Sma/Ma. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(1), 217–222. https://doi.org/10.52562/biochephy.v5i1.1609

Ischak, S. P. & L. A. R. L. & N. I. (2017). Lukman-Abdul-Rauf-Laliyo-Kemampuan-Pemahaman-Konseptual-dan-Algoritmik-Siswa-dalam-Menyelesaikan-Soal-Soal-Reaksi-Redoks.

Ismayani, M. H. & N. (2015). Identifikasi Pemahaman Konseptual Dan Algoritmik Siswa Kelas Xi Sman 4 Banda Aceh Pada Materi Termokimia Tahun Ajaran 2014/2015. 1–8.

Jazuli, A. (2018). Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah varians data antara kelas eksperimen dan kelas kontrol bersifat sama atau tidak. Dalam penelitian ini, uji homogenitas dilakukan terhadap hasil pretest dan posttest kemampuan analisis siswa pada materi Ter. 3(32), 1–44.

Johan, N., Haris, M., & Supriadi, S. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMAN 1 Gunungsari Pada Pelajaran Termokimia. Chemistry Education Practice, 7(2), 240–244. https://doi.org/10.29303/cep.v7i2.6585

Jusniar, Syamsidah, Sakinah, Z., Munthalib, & Sentot, K. (2024). Effectiveness of Problem-Based Learning to Improve Critical Thinking Ability of Chemistry Students on Acid-Base Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(9), 6464–6472. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.8434

Laeli, R. N., & Kasmui, K. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media QuizWhizzer dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 73–80. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.47197

Laksono, E. W., Rohaeti, E., & Irwanto, dan. (2017). Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Analitis Dan Keterampilan Proses Sains Kimia. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pendidikan, (1), 100–110.

Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif.

Mahendra, M. R., Enawaty, E., Junanto, T., Muharini, R., & Lestari, I. (2023). Efektivitas Penggunaan E-Modul Kimia Dasar Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Mahasiswa pada Materi Termokimia. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 15(2), 120–127. https://doi.org/10.22437/jisic.v15i2.27826

Mahyastuti, I., Dwiyana, & Hidayanto, E. (2020). Kemampuan Berpikir Analitis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematis Students ’ Analytical Thinking Ability in Mathematical Problems Solving. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 1–6.

Manik, S. E. Br., Sudirman, Nurdeni, Silalahi, E. K., Gustina, Pujiati, A., Septhiani, S., Bahriah, E. S., Kartini, K. S., Nursa’adah, F. P., & Hamsyah, E. F. (2022). KIMIA DASAR. 17, 302. https://doi.org/https://doi.org/10.1036/0070045152

Maqruf, A., Sudirman, S., & Muksar, M. (2023). Karakteristik Proses Berpikir Analitis Siswa Dalam Memecahkan Permasalahan Himpunan. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 63. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6266

Maulana, A. (2022). Analisis Validtas, Reliabilitas, dan Kelayakan Instrumen Penilaian Rasa Percaya Diri Siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133–139. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331

Napui, I., Takaendengan, B. R., Pauweni, K. A. Y., Matematika, J., Matematika, F., & Alam, P. (2023). Deskripsi Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Operasi Bilangan Pecahan. 12(2), 251–260.

Nugraha, M. A. P., Sinolungan, J. S. V., Nur, R., Nuridah, S., Nofirman, N., & Cahyono, D. (2023). Conceptual Analysis of Problem-Based Learning Model in Improving Students Critical Thinking Skill. Journal of Education Research, 4(2), 466–473. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.185

Nurgiyantoro, B., Gunawan, & Marzuki. (2015). Statistik terapan untuk penelitian ilmu sosial.

Prasetya, I. G. A. S., Agustini, K., & Sudarma, I. K. (2022). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Terhadap Motivasi Belajar dan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Kimia SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 12(2), 143–153.

Rahmawati, & Fikroh, R. Al. (2022). Pengembangan Video Animasi Adobe After Effect Berbasis Audiovisual pada Materi Termokimia SMA/MA Kelas XI. SPIN: Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia, 4(2), 121–132. https://doi.org/10.20414/spin.v4i2.5320

Rakhmawati, D. (2021). Advantages and Disadvantages of Problem Based Learning Models. SHEs: Conference Series, 4(5), 553.

Sahir, S. H. (2022). Buku ini di tulis oleh Dosen Universitas Medan Area Hak Cipta di Lindungi oleh Undang-Undang Telah di Deposit ke Repository UMA pada tanggal 27 Januari 2022.

Simarmata, S. R., Fuldiaratman, Yusnaidar, & Syamsul. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis STEM-PjBL Pada Materi Termokimia untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1328–1336.

Siti, A. , Erika, F., & Nurhadi, M. (2024). Analisis Kebutuhan Siswa Untuk Pengembangan E-Lkpd Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Kearifan Lokal Sebagai Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka. In Journal of Innovation and Technology in MBKM (Vol. 1, Number 1). https://journal.unesa.ac.id/index.php/jit-mbkm

Sofyan, F. A. (2019). Implementasi Hots Pada Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803

Sriyanto, W. (2020). Modul Pembelajaran Kimia SMA : Jenis-Jenis dan Penentu Entalpi Reaksi Kimia Kelas XIv. Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS Dan DIKMEN, 1–37.

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

Sutardi, Nurchaili, Husaeni, R. K., Nurhanifah, S., & Setiawati, M. (2020). Modul Asam-Basa Mata Pelajaran Kimia Madrasah Aliyah. 20–21.

Suyatno. (2009). Kimia Dasar.

Syukri, H. &Yerimadesi. (2024). Termodinamika Kimia.

Utami, L., Fitria Sepri Yeni, & Zona Octarya. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Kelas Xi Pada Materi Termokimia Menggunakan Four Tier Multiple Choice. Journal of Research and Education Chemistry, 6(1), 68. https://doi.org/10.25299/jrec.2024.vol6(1).17218

Wahyu, A., & Fauziah, H. N. (2021). Investigasi Kebiasaan Berpikir Analitis Melalui Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Isu Sosiosaintifik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 269–281. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i3.156

Wulandari, R., & Supiah YL, I. (2023). Effectiveness of Problem-Based Learning Chemistry Modules and Their Impact on Students’ Critical Thinking Abilities. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(SpecialIssue), 163–170. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9iSpecialIssue.5757

Yuwono, M. R., Wijayanti, S., Syaifuddin, M. W., & Alfarizki, R. A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis Mahasiswa dalam Mengerjakan Soal Teori Bilangan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1590–1607. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3274

Zahro, M., & Lutfianasari, U. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Aktivitas Belajar Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 17–22. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.45567




DOI: https://doi.org/10.37905/jjec.v8i2.39030

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Editorial Office

Department of Chemistry, Universitas Negeri Gorontalo
Jl. Prof. Dr. Ing. B. J. Habibie, Moutong, Tilongkabila, Bone Bolango 96554, Gorontalo, Indonesia

E-mail: [email protected]

Jambura Journal of Educational Chemistry (p-ISSN: 2655-7606 | e-ISSN: 2656-6427) by Department of Chemistry Universitas Negeri Gorontalo. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Powered by Public Knowledge Project OJS